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伟德手机网站:促进了学生的思维和价值体系的形成

时间:2021/3/9 16:42:58  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:在她看来,大学的特点是理性、独立、民主、鼓励思考、强调证据,而小学则是更加感性和温暖的。“让小学有大学的味道”,路永丽希望将两者结合起来,将理性的思维和行为融入小学,同时保持一个充满爱和温暖的教育环境,为孩子一生的快乐成长奠定基础。在小学德育中,很多人都说要培养良好的“行为习惯”。根据陆永丽的分析,首先让孩子建立一个终...

在她看来,大学的特点是理性、独立、民主、鼓励思考、强调证据,而小学则是更加感性和温暖的。“让小学有大学的味道”,路永丽希望将两者结合起来,将理性的思维和行为融入小学,同时保持一个充满爱和温暖的教育环境,为孩子一生的快乐成长奠定基础。

在小学德育中,很多人都说要培养良好的“行为习惯”。根据陆永丽的分析,首先让孩子建立一个终身认知系统,这将有助于他们养成良好的行为和习惯。因此,习惯形成后,不要忘了讲道理,让孩子明白“对与错”、“对与错”、“好与坏”的含义。只有认同这些“理由”的孩子,才能真正实现知行合一。

有一段对话让她印象深刻:“一个二年级的女孩问:校长,什么是兄弟会?”我反问她。她说:博爱就是爱每个人!我点了点头。她困惑地问:包括坏人吗?我点点头。学生惊奇地说:校长,你想爱一个坏人,帮助坏人做坏事吗?我回答:不!不是帮助坏人做坏事,而是阻止坏人做坏事……毕竟,“爱”就是要满足合理的需要,拒绝不合理的需要。但如何判断它是否合理,则需要智慧,人只有不断地学习,才能有智慧。”

在陆永利的倡导下,学校发起了“每月话题”的讨论活动。学校组织孩子们讨论诸如“如何过有意义的生活?”世界因“我”的存在而有何不同?自由与纪律的关系、丰富与强大的关系”,促进了学生的思维和价值体系的形成。

此外,陆永利还主张将大学最前沿的科研成果应用到小学。在实践中,陆永丽等人进行了积极的探索:小学一年级开设了社会学习和情绪学习课程,二年级开设了“大脑教育”课程,三年级到六年级开展了项目学习……


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